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第616章 积累（第1页）

周三下午两点半，理论物理期中考试的考场里，夏星交卷了。

这不是一个引人注目的动作——她没有提前太多时间，也没有刻意放轻脚步。她只是检查完最后一道题的推导，确认没有遗漏，然后平静地站起身，把试卷放在讲台指定的位置，转身离开教室。

走廊里空荡荡的，其他考场还在继续考试。她的脚步声在瓷砖地面上清晰地回响，一声，又一声，像是某种精确的节拍器。

她没有直接回宿舍或去植物园，而是走向物理学院三楼的公共休息区。那里有一面很大的白板，平时供学生讨论问题用。现在因为是考试时间，整个区域空无一人。

夏星从笔槽里取出一支蓝色记号笔，站在白板前。但她没有立刻写字，只是站在那里，看着空白的板面。

刚才考试的最后一道题是关于量子隧穿效应的应用题。题目设计得很巧妙，需要结合薛定谔方程的解和势垒穿透概率的计算。她解得很顺利，但解题过程中，某个东西触了她更深层的思考。

她举起笔，在白板上写下：“能量e＜势垒高度vo，但穿透概率p≠o。”

这是量子力学的基础结论之一。经典粒子如果能量不够，永远无法越过势垒；但量子粒子有一定的概率“隧穿”过去，即使从经典角度看不可能。

她停顿了一下，在旁边写下另一行：“生命系统是否也存在‘隧穿’现象？”

这个问题跳脱了考试范畴，甚至跳脱了标准物理学的边界。但她最近和竹琳的研究，让她开始思考生物学中的“不可能”事件——那些小概率但确实生的突变、适应、新性状的出现。

她在白板上画了一个简单的示意图：一个系统处于某种稳定状态（势阱a），要到达另一个更有利的状态（势阱b），需要克服一个能量势垒。经典情况下，系统必须积累足够能量才能翻越势垒；但如果有某种“量子”机制，它可以直接隧穿过去。

“演化中的跳跃式变化？”她在旁边标注。

这只是一个模糊的类比，甚至可能是一个糟糕的类比。生物学的时间尺度和空间尺度与量子世界完全不同，隧穿效应在宏观生命系统中可以直接忽略不计。但夏星关心的不是具体的物理机制，而是那个“概念”——是否有些变化不是渐进的积累，而是突然的跃迁？

她想起竹琳实验中那些植物的响应。大部分变化是渐进的、可预测的，但总有个体表现出“异常”行为——在同样的低光条件下，其他个体在衰退，它却在某个节点开始恢复。是测量误差？是隐性变异？还是某种尚未被理解的适应性机制？

白板上的思考越来越散。夏星擦掉一部分，开始列出现代演化理论的核心概念：自然选择、遗传漂变、基因流、突变……这些都是渐进的、概率性的过程。但古生物记录中确实存在“间断平衡”的现象——长期稳定后突然的快变化。

“需要跨尺度的连接。”她写下这句话，然后盯着它看了一会儿。

窗外传来铃声，下午的考试结束了。走廊里逐渐响起学生的说话声、脚步声，由远及近。夏星放下笔，退后两步，看着白板上那些零散的思考。它们还没有成型，只是一些碎片，一些问题的开端。

她擦掉所有字迹，把记号笔放回笔槽，离开了休息区。

同一时间，管理学院的专业课考场里，邱枫正在回答最后一道案例分析题。

案例描述的是一家传统制造业企业的数字化转型困境：投入大量资金引入了erp系统和物联网设备，但生产效率不升反降，员工抱怨系统复杂，中层管理者消极抵制。

题目要求分析问题根源并提出解决方案。

邱枫的笔尖在答题纸上流畅移动。她没有急于给出具体方案，而是先构建了一个分析框架：

“一、技术层问题：系统与企业原有流程匹配度不足，缺乏定制化调整；

二、组织层问题：变革管理缺位，员工培训流于形式；

三、认知层问题：中层管理者的角色认知未更新，仍以控制而非协作为导向；

四、激励层问题：绩效考核体系未与数字化目标对齐，导致行为与战略脱节。”

每一点下面，她都列出了具体的证据支持——从案例材料中提取的数据、引用的管理理论、类似的业界案例参考。她的分析逻辑严密，像一台精密运转的机器。

但写到第四点时，她停顿了一下。

案例材料中提到，该企业为了推进数字化，设立了“数字化创新奖”，但获奖的都是技术部门员工，一线操作工和中层管理者很少获奖。人力资源经理解释说：“他们的工作难以量化评估。”

邱枫在这个细节下面划了两道线。她想起苏墨月那个关于城市移民社区的系列——那些非正式的经济活动、社会网络、文化实践，同样“难以量化评估”，但它们构成了社区韧性的核心。

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她在答题纸边缘空白处快写下：“可量化与不可量化价值的权衡。数字化往往优先考虑可量化的维度，但组织健康依赖大量不可量化但关键的要素：信任、默契、隐性知识、社会资本……”

这不是考题要求的答案，甚至可能偏离了管理学的主流话语。但邱枫认为这是真正的问题所在——当企业把所有注意力放在数据、指标、仪表盘上时，那些无法被数字化却支撑着组织运行的东西可能被忽视、被侵蚀。

她回到正式答案部分，在“激励层问题”下面补充了一段：“建议建立混合评估体系，既包括可量化的生产率指标，也包括o度反馈、团队协作评价、创新能力评估等质性维度。关键是将数字化工具定位为‘赋能’而非‘监控’，强调人的主体性和创造力。”

写到这里，考试结束的铃声响起。邱枫放下笔，重新检查了一遍答题纸，确认没有遗漏，然后交卷。

走出考场时，走廊里已经挤满了刚结束考试的学生。有人兴奋地对答案，有人懊恼地拍脑袋，有人如释重负地长出一口气。邱枫平静地穿过人群，像一条鱼游过喧闹的溪流。

她拿出手机，看到苏墨月二十分钟前来的消息：“第二轮面试结束。感觉……复杂。在老地方等你？”

邱枫回复：“好。二十分钟后到。”