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第615章 静流（第2页）

评图老师是一位业界知名的平面设计师，临时受邀来参与评审。他仔细看了凌鸢的演示，问了一个出人意料的问题：“你为什么选择用半透明而不是完全切换？”

凌鸢想了想：“因为记忆不是替换，而是叠加。新的经历不会抹去旧的，只是让整体图景变得更复杂。”

老师点点头，在评分表上写了些什么，然后说：“技术上很扎实，概念上也有想法。但如果真的要开成产品，你需要考虑用户认知负荷——太复杂的叠加可能会造成混乱。”

“所以我设计了筛选功能。”凌鸢调出另一个界面，“用户可以按类别选择显示的图层：建筑的、人的、事件的……这样既能保持叠加的概念，又能控制信息密度。”

老师又看了几分钟，最后说：“继续完善。这个想法值得做成真正的毕业设计。”

评图结束，凌鸢收拾东西离开教室。走廊里挤满了刚结束评图的学生，有人兴奋讨论，有人垂头丧气。她穿过人群，走向沈清冰所在的教室。

从后门的小窗看进去，沈清冰正在展示她的产品设计作业——一套模块化厨房储物系统。她的讲解清晰冷静，用工程图纸、d模型和实物原型交替说明设计思路。

“……考虑到小户型居住者的需求，系统强调垂直空间利用和灵活重组。每个模块都有标准化接口，可以根据需要组合成不同形态。”

评图老师问了很多技术细节：材料强度、连接结构稳定性、生产成本估算。沈清冰一一回答，数据精确，逻辑严谨。

凌鸢在门外看着，突然想起她们合作的那个“流动的边界”模型。沈清冰在设计中的严谨，和她自己在概念上的探索，其实是同一种创造冲动在不同领域的表达——都试图在约束中找到自由，在结构中创造可能性。

沈清冰的评图也结束了。她收拾好东西出来，看到凌鸢，微微点头。

“怎么样？”凌鸢问。

“通过。”沈清冰简洁地说，“老师建议可以申请实用新型专利。”

“我的评图老师建议做成毕业设计。”

两人对视，都从对方眼中看到了一种确认——她们各自的道路，都在被认可。

她们并肩走在设计学院的走廊里，周围的喧嚣渐渐远去。窗外，秋日阳光正好，枫叶红得像要燃烧起来。

“工作坊的材料准备好了吗？”凌鸢问。

“基本好了。”沈清冰说，“王教授说可以借用数理学院的可视化实验室，设备更全。”

“那个‘变形’模型的想法……”

“期中考试后开始。”沈清冰说，“我已经联系了工程学院的学长，他们有兴趣合作。”

简单的对话，但包含了接下来几周的全部计划。她们走到学院门口，阳光毫无遮挡地洒下来，暖洋洋的。

“去吃饭？”凌鸢问。

“嗯。”

中午的第三食堂人满为患，排队的学生大多拿着复习资料，边等边看。胡璃和乔雀在靠近角落的位置找到一张小桌，面对面坐下。

“论文进展如何？”乔雀问，一边打开自己的饭盒——她总是自带午餐，因为食堂的噪音和排队会影响她的思考节奏。

“对比表格基本完成。”胡璃说，“但现了一个新问题：不同学派的方法论背后，其实是不同的‘历史语言学观’。”

乔雀抬起头，等她说下去。

“有的学者相信语言演变有严格的规律性，可以用公式描述；有的更看重具体历史事件的偶然影响；有的强调语言接触和借用……”胡璃用筷子在空气中比划，“我原本以为是在比较技术方法，现在现是在比较哲学立场。”

“这很正常。”乔雀说，“任何深入到一个领域的研究，最终都会触及根本的预设。出土文献研究也一样——如何判断一个异文是抄写错误、是方言差异、还是词汇演变，背后是对‘文本传统’和‘语言变化’的基本理解。”

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胡璃点点头，夹起一块茄子：“所以你建议我在论文里明确这一点？”

“不是明确‘立场’，而是呈现‘对话’。”乔雀纠正道，“展示不同方法论如何形成互补而非对立的关系。这样既回应了评审要求，又提升了论文的理论深度。”

这个建议精准地切中了胡璃隐约感觉到但还没清晰表达的想法。她看着乔雀，对方正认真地挑出饭盒里的胡萝卜——她不喜欢胡萝卜，但每次都还是会放一点，因为“营养均衡很重要”。

“你下午考什么？”胡璃问。

“古典文献学方法论。”乔雀说，“重点是校勘学和版本学的实际操作题。”