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第616章 积累（第3页）

“看这个。”竹琳指着其中一条曲线，“龙血树的夜间呼吸率在降低。”

夏星调出相关数据：“白天光合产物减少，所以夜间分解代谢也相应减缓。逻辑一致。”

“但下降幅度比预期大。”竹琳调出模型预测值，“根据碳平衡模型，应该下降，实际下降了。”

“测量误差？”

“连续四天趋势一致，应该不是误差。”竹琳放大时间序列图，“更像是……某种‘节能模式’的过度反应。”

夏星思考着这个现象。她在白板上画了一个简单的反馈回路：“白天光合作用减弱→碳水化合物积累减少→信号传递到代谢系统→夜间呼吸下调。但信号可能被‘放大’了，导致过度下调。”

“为什么会被放大？”

“可能是为了缓冲不确定性。”夏星说，“如果低光环境持续，过度的节能可以延长生存时间。这是一种风险规避策略。”

竹琳记录下这个假设。她想起进化生态学中的一个概念——表型可塑性。同一个基因型在不同环境下表达出不同性状，以增加生存概率。龙血树的这种“过度反应”，可能就是可塑性的表现。

“如果环境恢复正常呢？”她问，“这种下调是可逆的吗？”

“需要实验验证。”夏星说，“我们可以设计恢复阶段，逐渐增加光照，观察代谢率是否回调。”

她们把这个想法加入实验计划。原定一周的低光处理，现在调整为五天，然后两天恢复期。这样能更完整地看到系统的动态响应。

暮色渐浓时，数据采集告一段落。两人开始整理今天的记录，准备明天的考试——竹琳有生态学原理，夏星有数学物理方法。

但她们的讨论没有停止，只是从实验数据转向了理论框架。

“你之前说的‘隧穿’类比，”竹琳一边收拾东西一边问，“具体指什么？”

夏星简单解释了她考试时的思考：“我在想，生物学中是否有类似‘量子跃迁’的现象——不是渐变的适应，而是突然的、不连续的改变。”

竹琳停下手中的动作：“有。比如基因水平转移、共生体融合、表观遗传的快变化……这些都是演化中的‘跳跃’事件。”

“但机制完全不同。”

“机制不同，但概念上有相通之处。”竹琳认真地说，“都是对‘渐进主义’的补充，都承认变化可以有多种度和模式。”

研究室里的灯光自动调亮了一些，适应逐渐变暗的室外光线。两个身影在灯光下继续讨论，从物理学到生物学，从抽象概念到具体案例，从已有知识到未知领域。

这不像是在准备考试，更像是在拓展认知的边界。但或许，这才是学习的本质——不是在既定的轨道上奔跑，而是在未知的领域中探索。

晚上七点，兰蕙斋o室。

胡璃刚结束古代汉语的考试，感觉不错。题目都在复习范围内，那道关于《诗经》韵部分析的论述题，她恰好用到了论文里整理的材料。

她回到宿舍时，凌鸢和沈清冰已经在了。凌鸢在画草图，沈清冰在调试一个小的机械结构——似乎是那个教学模型的改进版。

“考得怎么样？”凌鸢头也不抬地问。

“还行。”胡璃放下书包，“你们呢？评图都过了吧？”

“过了。”沈清冰说，“而且老师建议申请专利。”

“厉害。”

简单的对话后，宿舍里重新安静下来。每个人都在做自己的事，但共享着同一个空间，同一个时间。键盘声、铅笔摩擦声、轻微的机械声，混合成一种令人安心的背景音。

石研还没回来——她应该还在秦飒的工作室。乔雀在五楼自己的宿舍，可能也在复习或整理文献。竹琳和夏星在植物园，苏墨月和邱枫在茶馆，秦飒在工作室……

胡璃突然意识到，在这个期中考试周，她们没有一个人是完全“在备考”的。每个人都在处理更长期、更根本的事情：论文修改、研究实验、设计创新、职业探索、艺术创作。

这不是对考试的不重视，而是对学习有更深的理解——考试只是一个节点，一个检验，而真正的成长生在这些节点之间，在这些安静的、持续的、不被人看见的努力中。

她打开电脑，继续修改那篇论文。对比表格已经完成，现在需要整合到正文中，重新调整论证结构。

窗外的夜色完全降临，宿舍楼的灯光一扇扇亮起，像夜空中的星群。o室里的三盏台灯也亮着，在各自的角落投下温暖的光圈。

没有人说话，但有一种默契的陪伴在空气中流动。所有的路径都在向前延伸，所有的静默都在积累力量。

而在这些静默之下，有些东西正在悄然生长。

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